值得
王可萌：文精班，来自十一学校。2009年高考595 分，2010年高考660分（文科，含加分），全市复读生文科最高成绩，考入北京大学。
我不知道为什么很多人都说复读很苦。他们又没有尝试过，或者经历过，妄把学习比作苦难，臆想那复读便是上刀山下火海的了。但我从未那样看待过学习和应考，至少，学习是值得享受的。
一年前来到精华的文精班，我发现我的同学也是怀着同一颗“享受”之心而来。我们都等待着“传说中的复读之苦”的降临。然而，它没有造访过，或许是被钻研的专注与闲暇时的喜悦的浪潮吞噬了。我不得不费笔墨去感激与我朝夕相处的同学们：纯真、善良、友爱、敏锐，这些词汇不足以诠释他们的品格。我知道这些词汇在读者眼里只是空洞而抽象的符号，但在我心中它们是一幅幅珍贵回忆的缩影。我们喜欢班里的图书角（它是我们班主任赵志平老师特意为我们新设的），因此，大部分班费都“投资”到那里去了；我们喜欢讨论问题，没有人会随意指摘别人的观点，而是懂得倾听和汲取；我们也喜欢到户外走走，去香山（班主任赵老师组织的集体郊游），去公园，或去内城的胡同“溜溜儿”，感悟大自然的美和古老文化的沉香。人们都说“读万卷书，行万里路”，一味苦读，目不转睛，英语有句谚语，怎么说来着？All work and no play makes Jack a dull boy.
我也不得不感谢为我们传道授业解惑的老师。他们的高度是我难以企及的。也许有朝一日，我穷尽毕生之力掌握了比他们通晓得还要多的知识，但我恐怕继承不了他们的全部美德。语文刘老师的谦虚、数学刘老师的随和、英语赵老师的睿智、历史李老师的幽默、地理王老师的专注、政治闫老师的坦诚与严谨。当然还要感谢学校的其他教职工，没有他们，我们无法拥有一个整洁、舒适、方便的环境去进行高效的学习。特别是宿舍的生活老师，她们不同于 “传说中的凶悍的宿管”形象，她们好极了！
我们在一所学校中学习，会不自觉地体悟并融入这所学校独有的氛围中去。我想妄断一下，精华学校的氛围就是和谐，一切都那么有条不紊、从容不迫。一个小院，有树有草，还有可爱的小猫；一幢小楼，课上琅琅读书声，课余欢乐嬉戏声。学校在学习上没有过多压制：周五放的早，周末不赶课，测评很适度，大考很负责，没有高三那种魔鬼式压榨。我知道，对于我们文精班，我们更需要思考的时间，而不是填写机读卡的光阴。而这里自主学习的时间相对充足。师生的相处也是一种和谐，亦师亦友。特别是我们可敬的廖校长，已经耄耋之年，还不时和我们分享学习生活上的经验和乐趣。
我知道复读是一次宝贵的机会，在年轻时给你一个摆脱致命缺点的机会。我知道复读是一次有价值的反思，在迷茫时一次及时的思考与叩问。于是我开始懂得了独立的思考，甩掉了盲目的模仿。因为别人成功的经验可能是引你毙命的鸩酒。正如托马斯.伯恩哈德所说：“每个人都有他的路，每条路都是正确的。人的不幸在于他们不想走自己的那条路，总想走别人的路。”我开始懂得珍惜每一寸光阴：踏实而非浮躁地学习，潜心而非炫耀地读书，我开始发现嫉妒不如谦虚欣赏得到的多，猜疑不如信任安心的久。先贤荷马没有说错：“作为处事原则，美德比邪恶更为有效。”对于学习，我则可以说：“享受比做作更为有益。”
我得停下来了，写到这里我才发现我是多么粗鄙呀！怎么能用这么冗杂、粗陋的语言去描绘我所珍爱的事物呢？但也许，几个字就够了：谢谢你，我亲爱的父母、同学、老师、学校。有时那些爱并不张扬，粗心的我疏漏了，但我知道静默之下，爱，却丝毫不减其热烈。
我不知如何作结，那就请允许我冒昧窜改一下林清玄先生《少年游》中的结尾吧：
我即将远扬，在向你诉说时，得以有机会遥望自己生命的既往和来兹，那条坎坷的少年游途上，每一段都立着一块里程碑，其中最古老最完整最美丽最长久的一块，清晰分明地刻着精华的名字，以及我不朽的回忆。
