语文是一门基础学科。从某种意义上说，学好语文是学好其它学科的基础。有的同学说，从小学一年级起就学语文，一直到毕业也没有明白语文课到底要学什么?其实，这是一个普遍性的问题，我们曾对部分同学进行问卷调查，解释“语文”的含义，结果答案五花八门。有人说“语文”是语言和文字；有人说“语文”是语文和文学；也有人说“语文”是说话和文章……实际上，按照众多语文学专家认同的观点：“语文”即语言。“语”，口头语言；“文”，书面语言；简言之，语文课就是研究学习怎样说话，怎样写文章。

初一年级基础知识涉及到汉字、语汇、词类、修辞方法（比喻、比拟、反问、排比）等。

（一）汉字

汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种音、形、义相结合的独特的文字体系，必须一个字一个字地识记、理解。再加上它笔画多，结构比较复杂，而且同一个字往往又有不同的读音，表示不同的意义，所以学习汉字时应注意以下几点：

1、注意纠正一些习惯的错误读音

2、认真看课本注释中的读音，掌握生僻字的读音

3、将汉字编写顺口溜帮助识记

有些形近字不好分辨字音，编成顺口溜后这个难题就迎刃而解了。

4、从形声字的构成方式上区分字的音、形、义

现代汉字中有20%属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁；另一个部分表示字的读音，叫声旁。同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，所以了解了形声字的构成方式就可以帮助我们识记许多同音字或形近字的字音字义。

（二）语汇

语汇是一种语言里所有词语的总和。语汇是语言表达的基础，一个人语言能力的高低，往往取决于掌握词语的多少，同学们在学习词语中应注意两点：

1、分清词语的感情色彩

在一些课文中，经常会出现褒义词贬用，贬义词褒用的现象，作者这样做是表达感情的需要。

2、结合语言环境揣摩、理解词语的意思

有的词语只有一个意思，有的词语除去本义外，还有比喻义、引申义。了解这些知识对理解词语的意义很有帮助，揣摩、理解词义时，要结合词所处的语言环境。

（三）词类

有的同学认为词类知识难学，其实，只要掌握一些基本知识，学会分析的方法，学习中的困难就很容易解决了。

1、实词中要注意表抽象事物的名词，表心理活动的动词和某些形容词的区别。

2、虚词中注意副词和介词的区别。副词用在动词、形容词前边或后边，直接修饰或补充说明动词、形容词。

（四）阅读

培养同学们的阅读能力，是语文学科的重要任务之一。初一阶段主要是培养概括文章中心思想、正确归纳概括段意的能力。

1、怎样概括文章的中心

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂课文的主要内容、段意或课文的中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的提示中得到启示入手。

2、怎样正确归纳概括段意

（1）摘中心句法

有的段落有点明段意的中心句，这样摘出中心句就可以了。

（2）摘要归纳法

如果段中的几层意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。

（3）综合归纳法

如果段中的几层意思是并列的，就把几个意思联结起来归纳出一个主要意思。

（4）段末归纳法

如果段中的几层意思是层层深入的，就摘取结尾一句，归纳出段意。

（五）写作

首先要积累作文的材料

作文的材料来源于生活，俗话说喜怒哀乐皆成文章，作文有没有材料可写，取决于一个人对待生活的态度。如果你热爱生活，对生活充满乐趣，对家庭、学校、街坊邻里、社会公益活动都很关心，你就会有许多生活的感受，将这些感受积累起来，就变成作文的材料。

要积累作文材料还有重要的一点是要学会观察生活。观察，就是要用自己的眼睛仔细地看，用自己的耳朵认真地听，用自己的头脑深入地想，这样才能在生活中不断捕获新鲜、生动、有趣、丰富的写作材料。另外，要随时认真整理自己写过的东西。平时的作文、日记、摘抄、读书笔记和其他练笔，要归类装订，把它们作为写作材料集中起来，以备作文时选用。

其次要注意对作文材料的筛选

第一要选择真实的材料。真实是指所选用的材料要合情合理，谈起来真实可信，不能胡编乱造。要选择自己熟悉的或亲身经历过的事情，这样的作文才能感人。

第二要选择新颖的材料。新颖就是新鲜，是指不落俗套。注意别忽视你周围生活中的小事，那些不引人注意的小事，常常包含着深刻的意义。要用“以小见大”的手法，从小事上发掘蕴含的思想意义。另外要注意选材的角度。生活是丰富多彩的，我们不能总是从某一个角度去考虑材料的选择，这样就会出现雷同。

第三要选择突出中心的材料。每篇文章所表现的思想、感情、观点就是文章的中心。文章的中心是从材料中提炼出来的。所以同学们要在写作文时对自己所选材料要表达怎样的感情有清楚、明确的认识，即做到心中有数。

一篇文章只能表现一个中心，不能有多个中心，最能表现中心的材料要详写，写具体；与中心无直接关系，但又不能不写的内容，就要略写。如果一篇文章中写几件事（材料），也要安排好详略。能突出中心的主要事情要详写，次要事情要略写，决不能用同样多的笔墨。

再有，说话要有条理

观察生活，确定所要写的材料后，怎样生动、具体地写出文章来，最重要的是要条理清楚。首先不论写人、写事、写景状物，先写什么后写什么，要做到心中有数。初一年级主要学习写记叙文。

记叙文一般可以按时间先后顺序，也可以按照事件发展的顺序，无论按哪一种顺序都要注意交代清楚来龙去脉，有始有终。再有就是要重点突出，不能面面俱到，与中心主题没有关系的内容一律删除。这样的文章才能是眉目清晰，引人入胜。

总之，在学习中要做到“眼勤”（多读）、“嘴勤”（多说）、“手勤”（多写）。

精华学校                   

2009年6月