学生智商高不高，细心的老师或者家长，甚至学生自己，一定能够看出来！下面这些小细节，帮你鉴定智商。

1、在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。

如“哦，我没听见你叫我吃饭。”

2、异常的活跃、难以安静。

例如他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”

3、说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。

如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4、有向权威思想挑战的倾向。

如“为什么书上说的都对呢？”

5、有追根究底的倾向。

如“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里！”

6、观察事物很仔细。

如“嗨，这只蜈蚣只有41条腿。”

7、即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。

如他会说“休息时，我做了样东西。”

8、把两个毫无关系的东西联系起来。　

如“嘿，妈妈，你的新帽子简直像个飞碟。”

9、对各种事情表现出好奇，并渴望了解它们。

如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的，所以我就爬上了房顶。”

10、自发地运用实验检验自己的想法。

如“我以为面粉加颜料就能做成橡皮泥，结果都发霉了。”

11、有做各种试验的习惯。

如“我往洗鸟池里放过清洁剂，可是没有一只鸟来洗。今天我想试试泡沫洗衣粉。

12、忠实于真理并强烈地探求真理。

如”我觉得世界上真的不存在什么妖精。“

13、有独立的行为。

如”让我一个人想一会儿可以吗？“

14、敢于提出新观点。

如：”我觉得应该允许儿童投票表决。“

15、不易分散注意力。

如”我还不能出去，我必须等我的试验做完了才能和你出去。“

16、善于获得物体间的新组合。

如”就用线和铅笔做圆规吧。“

17、具有敏锐的观察力的提出问题的能力。

如”雪融化后，白色到哪儿去了呢？“

18、有寻求变通办法和探究新的可能性的倾向。

如”这只旧皮鞋可以做个花盆。“

19、能自觉地独创性地学习。

如”昨天我去图书馆把所有关于蚊子的书都查过了。“

20、乐于思考或提出一些调皮的问题。

如”如果狗是主人而人是宠物，会怎样呢？“

虽然，不能指望以上20个特征会在同一个人身上表现出来，但只要经常细心地注意孩子的表现，就能不失时机地发现学生身上随时闪现的创造性火花。

对于大孩子小盆友，其实以上20个特征都是类似的啦！

同学们，是不是该培养培养自己的智商呢！