高考加分，想说爱你不容易

精华学校 李谓

是这样的，这个小女孩一直在精华单科班跟着我学习。由于她总是提前两小时以上去占座，而总能占到第一排，加上清澈的大眼睛，认真的求学态度，我便对她有了一些印象。昨天，忽然接到她们母女的电话，要求面谈，我犹豫了一下，还是答应了。原来，孩子和妈妈吵架了。本来，母女关系遇到小沟小坎，是正常的。然而，她们吵架的理由，却使我大吃一惊：孩子有一个梦，梦想通过竞赛直接被保送，或者高考加分，高一、高二两年时间里，几乎把全部精力都用在了准备竞赛上，无暇顾及其他学科。上高三的时候，竞赛成绩出来了：省二等奖。这意味着，花费大量心血、金钱，以牺牲其他学科为代价换来的是一张省级二等奖的废纸。无奈，转文科，准备高考。文科知识丢的太多，遇到问题了，后悔了，吵架了，束手无策了。母女二人面对我抱头痛苦的场景，令我心如刀绞，更促使我认真的思考一下高考政策。

一、高考加分政策是一场改革，是利益的重新调整

党和政府一直提倡公平正义。市场经济的一般特征是平等性、竞争性、法制性、开放性。高考改革，直接涉及到的人口总量大约6亿，一项政策的出台，如果破坏了平等，不能公平的竞争，法制屡遭践踏，就犹如让百米世界冠军博尔特直接栽在一个五十岁的中年妇女腿下：我们把中年妇女的终点线后移80米，博尔特会气炸连肝肺。

又一个暑假来临，我们又开始对家长进行诸如“不能输在起跑线上”之类的公益讲座。我们一直强调的起跑线固然重要，家长也很认可。谁知，大部分孩子们却由于加分政策的不公平，沦为了“裸考者”，赢得了起跑线，却输了终点线。

我们一直强调创建和谐社会，当然包括和谐高考。怎么和谐？最起码应该保证考生之间的和谐、家长之间的和谐、区域之间的和谐、城乡之间的和谐。这些和谐的前提是公平。

二、支持加分，反对现行的加分政策

给少部分高考考生加分，有助于实施素质教育，有助于对特长生的特殊培养，有利于人才培养的差别化战略。问题是：给什么样的人加分？加多少？这就像讨论是否应该“让一部分人先富起来”一样，没有人怀疑这一提法的正确性，关键是，让哪一部分人先富起来，通过什么途径先富起来。

不妨看一下现行的加分政策：下列人员享受加分政策：优秀运动员；“三模（包括航模）三电”竞赛优胜者；优秀学生干部；三好学生；少数民族；数理化生物竞赛，信息竞赛省一等奖、全国一二三等奖获得者；部分军人子女；部分警察子女等等。

我经过仔细比对，发现，人们极少诟病的加分对象有两个：少数民族子女；数理化生物竞赛，信息竞赛省一等奖获得者。这也是我主张加分的项目。理由如下：

首先，我国坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的政策，由于少数民族在经济文化上相对落后，对少数民族子女加分，可以“拉兄弟一把”，真正贯彻民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的原则。

其次，高考的第一功能是为高校选拔人才。在相对公平的数理化生物、信息竞赛中获奖的学生，是高校相对亟需、重点培养的人才，有利于创新人才的诞生。

对于其他加分对象，笔者不敢恭维，或者是坚决反对：

航模竞赛优胜者，仅需要一个月的培训，还仅仅是周末，但需要交1.5万元的培训费。试想，这种快餐优胜者，有多大的培养价值？山沟里的农民，是否有能力花这么大的代价来获取20分的加分？

三好学生，真的“三好”吗？谁去评判？评判制度、评判过程、评判结果，是否公开、透明，是否经过科学的论证？是否经过全程的监督？据我所知，绝大部分没有做到。

优秀学生干部享受加分，本身就很好笑。为什么“干部”就应该被加分？干部是为人民服务的，不是享受特权的。如果从小就灌输给学生“干部特权”意识，会严重扭曲未来的建设者和接班人的价值观、人生观。

现行的高考加分政策中，加分是行政行为，因为教育行政部门制定和把握加分项目、加分标准、加分过程、加分结果；是否承认加分是学校行为：有的学校不承认加分，有的学校承认加分但专业不承认加分；有的学校和专业都承认加分。这势必会造成衡量尺度扭曲、标准不一、混乱不堪的局面。我国是否应该出台一部有关加分政策的法规，以期做到统一要求，明晰条理，公平公正。这是有理论依据的：我国是单一制、中央集权的国家，过度分权会造成混乱。

现行的高考加分政策，考量的是家长的赎买能力。高考加分市场已经成为家长们角逐人际关系、社会背景，比拼财力的战场。如果没有严密的监督机制、严厉的惩治腐败的制约机制、公开透明的公信力，还是干掉高考加分这个政策吧！

三、要锦上添花，不要雪中送炭

由于原先在教育行政部门工作，对各类高中校长的心态还是非常了解的。校长要追求升学率，要追求高端的升学率，同时要照顾方方面面的关系，比如政府、公安、财税银、工商、物价部门等等。这些头头脑脑是万万不能得罪的，必然再加分政策的操作上给予照顾。除却这些，就是对于完全有能力考上名校的考生，是不会给予加分考虑的；对那些考上名校差一点，又有希望的，才是重点考虑的。这完全背离了加分政策的目标和目的。

所以我认为，为了实现培养创新型人才、实施多元化培养人才机制的目标，必须要锦上添花，绝不要雪中送炭。即真正有特长、在某一方面学习成绩非常突出的给予加分，或直接录取；对凭裸分不能上二本线，加上10分、20分就上了二本线的考生加分，不利于我国的人才培养战略，更是对公众利益的奸污和亵渎。

我们不能继续把高考漏洞加大、增多，更不能把高考加分市场变为“强势俱乐部”；我们家长不能把高考加分当作赌博，适合自己的才是最好的，否则会出现本文开头所描述的一幕；我们的社会不能打着具体问题具体分析的幌子，去损害大多数人的利益，戕害公平。