特别的引号题（上）
同情的眼神   
1．写出老人在寻找一个肯帮助自己的人 

2．为什么放过其他骑手，而单单只找我 

3．霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了 

4．(1)仁慈与同情，肯帮助别人  (2)凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状 

5．因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情 

6．以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。

马戏团
1．这钱不是他的，是别人在帮助他 

2．更突出父亲乐于助人的品质 

3．他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象 

4．他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演 

5．他没有力量带领孩子们看马戏  他无法向孩子们解释原因 

6．(1)妻子扭过头，把脸垂得低低的  (2)这个父亲的嘴唇发抖了  7、父亲把买票的钱给了别人  帮助了一个人，解决了人家的困境。

今天就开始
1．想到的事要抓紧时间，立即动手 

2．是谁，又是如何创造出这幅美丽的图画  是女儿抓紧时间坚决不懈的结果 

3．突出女主人的勤劳、持之不懈所得到的成果 

4．为了生态，为了环境，为了自然 

 5．略

海中救援
1．全世界懂得无私奉献的报偿 

2．(1)突出汉斯的精神  (2)救援工作的困难  (3)反映母亲担心的原因 

3．突出汉斯参加救援的坚决 

4．自愿救援队员 

5．（1）安慰母亲，不要为他担心  (2)突出汉斯去救援的决心 

6．突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱 

7．略

记叙文要素阅读
1.露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。（意思对即可）
2（划线略）（微红的晨曦………格外清脆。）
3.让这些失聪的孩子学会用心去聆听世界，使他们明白可以用另一种方式感受世界，从而树立起对生活的信心（意思对即可）
4.为失聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰，为露茜修女创造的奇迹而激动。（意思对即可）
5.性情温和开朗、心地善良，极富爱心。她用爱心创造了人间奇迹。（意思对即可）
6.  B、D
7..第一层：写丹〔人物〕无法恢复听力〔起因〕，杰夫瑞和露茜商量如何将真相告诉他〔经过〕。
　第二层：写杰夫瑞和露茜带孩子们去茵梦湖〔地点〕听睡莲花开的声音，让丹感受生活的美好。〔结果〕
　第三层：写杰夫瑞的感受，称赞露茜是奇迹的创造者。
回答这样的问题，就要从记叙的要素出发，根据文章的内容，六要素不一定面面俱到，只要不影响表达效果，有的可以省略。